Qui sommes nous ?
AIDYFIS est né de la volonté d’accompagner autrement. Sans étiquette figée, sans posture froide ou standardisée.
J’accorde une place essentielle à l’écoute active, à l’authenticité, au dialogue et au respect du rythme de chacun.
Mon approche est constructive : comprendre son parcours, mettre des mots sur ce qui est vécu et avancer progressivement vers un équilibre plus apaisé.
Nos accompagnements
Grandir, c’est apprendre à penser par soi-même, à mieux se comprendre, à communiquer avec les autres et à trouver sa place.
AIDYFIS accompagne les enfants, les adolescents et leurs familles à travers des ateliers et des accompagnements qui placent la réflexion, les compétences psychosociales, la relation et la confiance au cœur du parcours.
Ateliers philo et CPS, accompagnement des enfants présentant un TND, soutien psychopédagogique, guidance parentale, médiation parent-enfant ou accompagnement lors des séparations : les propositions sont différentes, mais elles poursuivent un même objectif :
donner à chacun des outils pour mieux comprendre ce qu’il vit et devenir progressivement acteur de son propre chemin.
Penser • Comprendre • Communiquer • Grandir
AIDYFIS, c’est aussi une approche issue du terrain : celle d’une travailleuse sociale expérimentée dans l’accompagnement des enfants, des adolescents et des familles, notamment lorsque les relations ou les situations deviennent complexes.
Une approche humaine, éducative et réflexive qui ne cherche pas à poser une étiquette supplémentaire, mais à partir de la personne, de ses ressources, de ses difficultés et de son environnement.
Parce que chaque parcours est différent.
Parce que chacun peut apprendre à mieux se connaître.
Et parce que chaque pierre compte pour construire demain.
PARENTALITÉ ET ÉQUILIBRE FAMILIAL
Guidance parentale
Un espace d’écoute, de soutien et de compréhension pour les parents et les enfants
Mieux comprendre son enfant pour l’accompagner autrement
Être parent d’un enfant présentant un TND peut parfois bousculer les repères éducatifs habituels. Les difficultés d’attention, d’impulsivité, de gestion des émotions, d’organisation ou encore les oppositions peuvent générer fatigue, incompréhensions et tensions au quotidien.
La guidance parentale proposée par AIDYFIS vise à offrir aux parents un espace d’écoute, de compréhension et de recherche de solutions concrètes, adaptées à leur enfant et à leur réalité familiale.
L’accompagnement permet notamment de :
- mieux comprendre le fonctionnement et les besoins de son enfant ;
- décoder certains comportements au-delà de l’opposition ou du conflit ;
- adapter sa communication et son positionnement éducatif ;
- mettre en place des outils concrets pour faciliter le quotidien ;
- prévenir ou apaiser certaines situations de tension ;
- valoriser les compétences de l’enfant mais aussi celles des parents.
L’objectif n’est pas de proposer une « bonne façon d’être parent », mais de chercher ensemble ce qui peut fonctionner pour cette famille et cet enfant.
Comprendre davantage pour s’opposer moins.
Communiquer autrement pour retrouver une relation plus apaisée.
Accompagnement familial systémique
Se comprendre autrement pour retrouver le dialogue
Lorsqu’un enfant rencontre des difficultés, toute la famille peut être impactée. Les incompréhensions s’installent, les tensions se répètent et chacun peut finir par avoir le sentiment de ne plus être entendu ou compris par l’autre.
L’accompagnement familial proposé par AIDYFIS n’a pas vocation à être une énième thérapie ou prise en charge centrée sur l’enfant.
Il offre avant tout un espace de parole et de médiation où parents et enfants peuvent venir ensemble déposer ce qu’ils vivent, exprimer leurs difficultés, leurs besoins, leurs ressentis mais aussi leur perception d’une même situation.
Inspiré de l’approche systémique, l’accompagnement s’intéresse moins à la recherche d’un responsable qu’aux relations, aux interactions et aux incompréhensions qui peuvent progressivement s’installer au sein de la famille.
L’objectif est d’aider chacun à :
- mettre des mots sur son vécu ;
- entendre et mieux comprendre celui de l’autre ;
- identifier les besoins derrière certains comportements ou réactions ;
- sortir progressivement des incompréhensions et conflits répétitifs ;
- expérimenter d’autres façons de communiquer ;
- retrouver des ressources pour avancer ensemble.
Il ne s’agit pas de déterminer qui a raison ou qui a tort, ni de demander à l’enfant de changer pour que tout aille mieux.
Il s’agit de créer un espace suffisamment sécurisant pour pouvoir dire :
« Voilà ce que je vis. »
« Voilà ce que tu vis. »
« Comment pouvons-nous mieux nous comprendre et avancer ensemble ? »
Remettre la relation au centre
Parce qu’un enfant ne grandit jamais seul et qu’une difficulté prend aussi place dans une histoire et un environnement familial, AIDYFIS propose de regarder non seulement l’enfant, mais les liens qui l’entourent.
Un temps pour ralentir, se parler autrement et permettre à chacun — enfant comme parent — de retrouver sa place.
Pas une famille à réparer.
Une famille à écouter, à comprendre et à remettre en dialogue.
ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ ENFANT AVEC TROUBLE DU NEURODÉVELOPPEMENT
Comprendre son fonctionnement pour mieux apprendre et mieux vivre avec ses particularités
TDAH, troubles DYS, TSA… Grandir avec un trouble du neurodéveloppement peut parfois rendre les apprentissages, les relations ou la vie quotidienne plus complexes.
Derrière les difficultés rencontrées, il y a surtout un enfant avec sa manière de comprendre, d’apprendre, de ressentir et d'entrer en relation avec le monde qui l'entoure.
L'accompagnement proposé par AIDYFIS s'articule autour de deux dimensions complémentaires : la psychopédagogie et le bien-être de l'enfant.
Apprendre autrement grâce à la psychopédagogie
L'objectif n'est pas de « faire plus d'école », mais d'aider l'enfant à mieux comprendre comment il apprend et à découvrir les stratégies qui lui correspondent.
Selon ses besoins, l'accompagnement peut permettre de travailler sur :
- les méthodes d'apprentissage et d'organisation ;
- l'attention et la concentration ;
- la compréhension des consignes ;
- la mémorisation ;
- la planification et l'autonomie ;
- la motivation et le rapport aux apprentissages ;
- la recherche d'outils et de stratégies adaptés à son fonctionnement.
L'enfant est progressivement amené à identifier ce qui l'aide, ce qui le met en difficulté et les ressources qu'il peut mobiliser.
L'objectif : qu'il puisse peu à peu devenir davantage acteur de ses apprentissages.
Mais apprendre ne suffit pas : il faut aussi pouvoir se sentir bien
Les enfants présentant un TND peuvent être régulièrement confrontés à l'échec, aux remarques, aux incompréhensions ou au sentiment d'être « différent ».
Au fil du temps, ces expériences peuvent fragiliser la confiance en soi et donner à l'enfant une image négative de ses propres capacités.
C'est pourquoi l'accompagnement AIDYFIS accorde une place importante au bien-être et à la connaissance de soi.
Il s'agit notamment d'aider l'enfant à :
- mieux comprendre son propre fonctionnement ;
- mettre des mots sur ce qu'il ressent et ce qu'il vit ;
- identifier ses besoins ;
- reconnaître ses difficultés sans se définir uniquement par elles ;
- découvrir et valoriser ses forces et ses compétences ;
- développer son estime de soi et sa confiance ;
- trouver des stratégies pour mieux vivre certaines situations du quotidien ;
- apprendre progressivement à exprimer ses besoins aux autres.
Ni nier les difficultés, ni réduire l'enfant à son trouble
L'objectif n'est pas de faire disparaître toutes les difficultés ni de demander à l'enfant de s'adapter en permanence.
Il s'agit de l'aider à trouver un équilibre entre deux apprentissages essentiels :
« Je peux développer des stratégies pour ce qui me met en difficulté. »
et
« Je peux aussi apprendre à connaître et accepter mon fonctionnement. »
Parce qu'un diagnostic peut permettre de comprendre certaines difficultés, mais il ne raconte jamais à lui seul qui est un enfant.
Un accompagnement qui s'appuie aussi sur mon expérience du terrain
Travailleuse sociale de formation, j'ai accompagné des enfants, des adolescents et leurs familles dans des contextes éducatifs, sociaux et familiaux variés, parfois complexes.
Cette expérience nourrit aujourd'hui ma manière d'accompagner : observer l'enfant dans sa globalité, écouter son vécu, partir de ses ressources et chercher avec lui des solutions concrètes et adaptées.
Ma démarche s'enrichit de formations spécifiques en psychopédagogie et autour des troubles du neurodéveloppement afin d'articuler expérience professionnelle, connaissances et outils adaptés.
Ateliers Philo & Compétences Psychosociales
Apprendre à penser, à se comprendre et à vivre avec les autres
Et si l’on donnait aux enfants et aux adolescents un espace pour penser autrement, questionner ce qui les entoure, exprimer leur point de vue et apprendre à écouter celui des autres ?
Les ateliers proposés par AIDYFIS ne sont pas des cours de philosophie. Ils sont des espaces vivants de réflexion, de dialogue et d’expérimentation, adaptés à l’âge des participants.
Les ateliers philo
Apprendre à penser plutôt qu’apprendre quoi penser
À partir d’une histoire, d’une image, d’un monument, d’une situation du quotidien ou d’une grande question de la vie, les enfants sont invités à réfléchir ensemble :
Qu’est-ce qu’être courageux ? Peut-on avoir peur et être courageux ?
Pourquoi avons-nous besoin des autres ?
Qu’est-ce qu’une injustice ?
Peut-on toujours dire ce que l’on pense ?
Qu’est-ce qui fait que je suis moi ?
L’objectif n’est pas de trouver la bonne réponse, mais d’apprendre progressivement à :
- exprimer une pensée et la mettre en mots ;
- argumenter et expliquer son point de vue ;
- questionner ce qui paraît évident ;
- écouter une opinion différente sans nécessairement être d’accord ;
- développer son esprit critique ;
- prendre confiance dans sa capacité à penser ;
- apprendre à construire une réflexion avec les autres.
Quand le patrimoine devient support de réflexion
À Saintes, AIDYFIS développe également des ateliers mêlant patrimoine local, histoire et philosophie.
L’Arc de Germanicus, les arènes et d’autres lieux familiers deviennent le point de départ d’un voyage entre passé et présent.
Un monument qui traverse les siècles peut ainsi nous amener à réfléchir au temps, à la mémoire, aux traces que nous laissons ou à ce que nous transmettons. Les arènes peuvent ouvrir une réflexion sur le spectacle, les règles, la violence, le courage ou le regard des autres.
L’enfant découvre ainsi autrement les lieux de sa ville : l’histoire raconte ce qui s’est passé ; la philosophie l’invite à se demander ce que cette histoire peut encore nous dire aujourd’hui.
Des ateliers thématiques peuvent également être imaginés autour des temps forts de l’année : Halloween, Noël, Saint-Valentin…, autant d’occasions de réfléchir à la peur, au partage, à l’amour, à l’amitié, à la différence ou encore à la relation aux autres.
Les ateliers peuvent être proposés dans les écoles, médiathèques, musées, lieux culturels et structures accueillant des enfants et adolescents.
Les ateliers CPS
Des compétences pour l’école… mais surtout pour la vie
Savoir communiquer, identifier ses émotions, faire face à une difficulté, prendre une décision, coopérer ou comprendre le point de vue d’un autre ne va pas toujours de soi.
Les compétences psychosociales (CPS) permettent de développer ces ressources essentielles pour mieux se connaître, entrer en relation avec les autres et faire face aux situations de la vie quotidienne.
Les ateliers AIDYFIS proposent aux enfants et aux adolescents de les expérimenter de manière concrète à travers des échanges, mises en situation, exercices collectifs, supports créatifs et temps de réflexion.
Ils permettent notamment de travailler autour de trois grandes dimensions :
Les compétences cognitives
Apprendre à réfléchir, développer son esprit critique, résoudre un problème, prendre une décision et mieux comprendre les conséquences de ses choix.
Les compétences émotionnelles
Identifier et exprimer ses émotions, mieux comprendre ce qui se passe en soi et développer des stratégies pour faire face aux situations difficiles.
Les compétences sociales
Communiquer, écouter, coopérer, s'affirmer avec respect, comprendre le point de vue de l'autre et apprendre à gérer les désaccords.
CAP ADULTE
Des ateliers CPS pensés pour les lycéens
Avec CAP ADULTE, AIDYFIS propose un parcours destiné aux lycéens autour d’une période particulière : celle où l’on commence à quitter progressivement le monde de l’enfance pour prendre davantage de décisions, d’autonomie et de responsabilités.
Il ne s’agit pas d’apprendre aux jeunes « comment devenir adultes », mais de leur permettre de réfléchir à la personne qu’ils souhaitent devenir et de développer les ressources dont ils auront besoin pour construire leur propre chemin.
Confiance en soi, connaissance de soi, relations aux autres, communication, émotions, esprit critique, choix, autonomie, projection dans l’avenir… deviennent des sujets à penser et à expérimenter collectivement.
Deux approches, une même ambition
La philosophie ouvre les questions.
Les CPS donnent des outils pour les vivre.
En les associant, AIDYFIS souhaite offrir aux enfants et aux adolescents des espaces où ils peuvent apprendre à penser par eux-mêmes, mieux se connaître, comprendre les autres, communiquer et trouver progressivement leur place.
Parce qu’apprendre à grandir, ce n’est pas seulement acquérir des connaissances.
C’est aussi apprendre à penser, choisir, ressentir, communiquer et vivre avec les autres.
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SAINTES ET COMMUNES PROCHES